Rubriky
Inspirace do hodin Změna postojů

🎧 27: Jak připravujeme děti na zkoušky

Přijímačky nebo maturita.  Naši studenti a studentky cítí velký tlak. Jakými strategiemi a nástroji se je snažíme vybavit, aby se na zkoušky cítili připraveni? 

Podpora a bonusový materiál na Forendors:
https://www.forendors.cz/triucitelky

Rubriky
Učitelské řemeslo

🎧 26: Mýty o formativním hodnocení

„Musím komplet překopat celou výuku.” „Žáci se nepřipraví na maturitu.”  S jakými mýty kolem formativního hodnocení se setkáváme a co si o nich myslíme?

Rubriky
Inspirace do hodin Teorie

🎧 25: Strategie formativního hodnocení

Jak konkrétně naplňujeme pět strategií formativního hodnocení ve výuce? Cílem epizody je ukázat, že je možné postupovat po drobných krůčcích.

Podpora a bonusový materiál na Forendors:
https://www.forendors.cz/triucitelky

Rubriky
Do hloubky Příběhy

🎧 24: Jak ve své výuce něco opravdu změnit

Jako vyučující zažíváme školení, kurzy, letní školy, čteme knihy. Jak načerpané poznatky trvale zavádět  do výuky? Ideálně tak, aby to bylo  udržitelné a přínosné pro nás i  naše žáky? 

Podpora a bonusový materiál na Forendors:
https://www.forendors.cz/triucitelky

Rubriky
Organizace třídy

🎧 23: Co a proč letos hodnotíme

Téma, které se týká většinu učitelek a učitelů. Co pro nás je hodnocení? Jak s ním konkrétně pracujeme? Co, jak a proč letos hodnotíme? Co jsme opustily nebo co nám v hodnocení nefungovalo? 

Rubriky
Teorie

🎧 22: Co by měli učitelé vědět o paměti

Jako učitelé trávíme velkou část svého času snahou o to, někoho něco naučit. K tomu se nám mohou hodit základní poznatky o tom, jak funguje učení a paměť.  Jaký vliv na to, co si naši žáci a studenti odnesou z výuky má pracovní a dlouhodobá paměť? A co je to kognitivní zahlcení a jak mu předcházet?

Rubriky
Inspirace do hodin

🎧 21: Mají si děti dělat zápisky?

Má psaní zápisků do sešitu v dnešní době ještě smysl? A pokud ano, kde a jak začít, aby to posilovalo učení žáků?

Rubriky
Do hloubky Inspirace do hodin Teorie Učitelská duše Učitelské řemeslo Změna postojů

Učitel jako designér informací: Prezentování a psaní na tabuli

V poslední době jsem intenzivně studovala práci Olivera Caviglioliho. V minulosti jsem vídala jeho edukační infografiky (např. zde), jejichž jednoduchá estetika a vysoká informační hodnota mě pokaždé fascinovaly. Chtěla jsem se o jejich autorovi dozvědět víc, a tak jsem si poslechla všechny podcastové rozhovory, které jsem s ním našla. Tato “posedlost” vyvrcholila nákupem knihy Dual Coding with Teachers, jejíž čtení je čistá radost a já bych si přála, aby všechny naučné knihy vypadaly takto. To, jak je kniha strukturovaná, jak snadno se v ní člověk orientuje, a jak je nabitá užitečnými informacemi a zároveň prosta všeho balastu, mě donutilo znovu intenzivně přemýšlet o podobě obsahu, který svým studentům z pozice učitele zprostředkovávám já.

Rubriky
Do hloubky Teorie Učitelská duše Učitelské řemeslo Změna postojů

Učitel jako designér informací: Organizování myšlenek

V poslední době jsem intenzivně studovala práci Olivera Caviglioliho. V minulosti jsem vídala jeho edukační infografiky (např. zde), jejichž jednoduchá estetika a vysoká informační hodnota mě pokaždé fascinovaly. Chtěla jsem se o jejich autorovi dozvědět víc, a tak jsem si poslechla všechny podcastové rozhovory, které jsem s ním našla. Tato “posedlost” vyvrcholila nákupem knihy Dual Coding with Teachers, jejíž čtení je čistá radost a já bych si přála, aby všechny naučné knihy vypadaly takto. To, jak je kniha strukturovaná, jak snadno se v ní člověk orientuje, a jak je nabitá užitečnými informacemi a zároveň prosta všeho balastu, mě donutilo znovu intenzivně přemýšlet o podobě obsahu, který svým studentům z pozice učitele zprostředkovávám já.

Rubriky
Do hloubky Teorie Učitelská duše Změna postojů

Učitel jako designér informací: Tříbení myšlenek

V poslední době jsem intenzivně studovala práci Olivera Caviglioliho. V minulosti jsem vídala jeho edukační infografiky (např. zde), jejichž jednoduchá estetika a vysoká informační hodnota mě pokaždé fascinovaly. Chtěla jsem se o jejich autorovi dozvědět víc, a tak jsem si poslechla všechny podcastové rozhovory, které jsem s ním našla. Tato “posedlost” vyvrcholila nákupem knihy Dual Coding with Teachers, jejíž čtení je čistá radost a já bych si přála, aby všechny naučné knihy vypadaly takto. To, jak je kniha strukturovaná, jak snadno se v ní člověk orientuje, a jak je nabitá užitečnými informacemi a zároveň prosta všeho balastu, mě donutilo znovu intenzivně přemýšlet o podobě obsahu, který svým studentům z pozice učitele zprostředkovávám já.

Novinky do emailové schránky

Kliknutím na tlačítko "Přihlásit" souhlasíte se Zásadami ochrany osobních údajů.