Rubrika: Inspirace do hodin

Rubriky
Inspirace do hodin Učitelské řemeslo

🎧7: Konce hodin

Sedmá epizoda našeho podcastu začíná upřímným konstatováním: „Já prostě neumím končit hodinu.”

Máte to podobně? Taky se vám stává, že  čtyři minuty před koncem hodiny začínáte novou aktivitu? Že vám zvoní doprostřed věty? V tomto díle společně přemýšlíme, co může přispět k tomu, aby byl konec hodiny její plnohodnotnou součástí.  Jak to dělat, aby hodina nepřestala, ale skončila? Je učitelské selhání končit 5 minut před koncem? A čím konkrétně lze hodinu zakončit? 

Díl můžete poslouchat i na 🍎 Apple Podcasts nebo 🟢 Spotify

Pokračovat ve čtení “🎧7: Konce hodin”
Rubriky
Inspirace do hodin Organizace třídy

Z praxe: Jaké situace řeším s dětmi když se hlásí o slovo

Na našem nedávném MasterMindu jsem otevřela téma, jak pracovat s hlášením se dětí při společném programu v knihovně. Ráda bych nyní zaznamenala, jaké konkrétní situace zažívám, jak nad nimi přemýšlím a kam mě posunulo jejich rozebrání na MasterMindu. Náměty, které zazněly k tomu, co v daných situacích mohu vyzkoušet, jsou v textu označeny žárovkou (💡).

Pokračovat ve čtení “Z praxe: Jaké situace řeším s dětmi když se hlásí o slovo”
Rubriky
Inspirace do hodin Učitelské řemeslo

10 tipů pro frontální výuku

Úryvek z podcastu 200. epizody Cult of Pedagogy. Přeloženo, kráceno a přizpůsobeno českému kontextu.

Cože? Frontální výuku? Ta přece k modernímu učení nepatří. V dnešní době mají studenti spolupracovat, přicházet na věcí sami, rozvíjet se pomocí projektové výuky…

Ano, všechny tyto prvky do výuky patří, ale neznamená to, že bychom kvůli nim měli frontální styl učení zavrhnout úplně. Vždyť co jiného, než frontální způsob výuky, jsou oblíbené TED talks nebo “nauč se to” youtube videa?

Pokračovat ve čtení “10 tipů pro frontální výuku”
Rubriky
Do hloubky Inspirace do hodin Teorie Vztahy Změna postojů

🎧5: SCARF – primární sociální potřeby dětí a strategie k jejich naplňování

Pátá epizoda našeho podcastu. Pod tajemnou zkratkou SCARF se ukrývá pět sociálních potřeb, které mají velký vliv na to, jak se děti ve škole cítí a chovají. V epizodě rozebíráme, co jako učitelé můžeme konkrétně dělat, abychom dětem tyto potřeby ve škole naplňovali.

Díl můžete poslouchat i na 🍎 Apple Podcasts nebo 🟢 Spotify.

Pokračovat ve čtení “🎧5: SCARF – primární sociální potřeby dětí a strategie k jejich naplňování”
Rubriky
Inspirace do hodin Učitelské řemeslo

EduTipy 11-15

Jennifer Gonzales z blogu Cult of Pedagogy publikovala na své stránce krátké a jednoduché tipy do hodin, které mohou učitelé hned použít v jakémkoliv předmětu. Toto je poslední pětice, kterou bychom s vámi chtěli sdílet. Zbývající tipy najdete v článcích EduTipy 1-5 a EduTipy 6-10.

Přeloženo, upraveno a kráceno dle Jennifer Gonzales.

11. Omezte zpětnou vazbu, dokud není úkol dokončen.

12. Používejte hloučky pro komunikace během skupinové práce.

13. Mluvte se svými žáky i mimo vyučování.

14. Nedávejte příliš nejednoznačná zadání.

15. Pokud potřebujete žákům něco přečíst, udělejte to bez přerušování.

Pokračovat ve čtení “EduTipy 11-15”
Rubriky
Cítit se dobře Do hloubky Inspirace do hodin Teorie Vztahy Změna postojů

🎧3: Bezpečné prostředí

Třetí díl našeho podcastu. Co je pro nás bezpečné prostředí? Co bezpečné prostředí splňuje, jak pomáhá učení? Jak na něm pracovat, a proč si myslíme, že je pro učení nezbytné? Sdílíme konkrétní situace, ve kterých se nám bezpečné prostředí podařilo vytvořit i ty, kde se nám to nepovedlo. 

Díl můžete poslouchat i na 🍎 Apple Podcasts nebo 🟢 Spotify.

Pokračovat ve čtení “🎧3: Bezpečné prostředí”
Rubriky
Inspirace do hodin Organizace třídy Učitelské řemeslo

🎧1: Budování rutin ve třídě

První díl našeho podcastu. Patří rutina do školství? Je to nuda a nejhorší, co může děti ve škole potkat, užitečný nástroj, který usnadňuje a posiluje učení nebo ještě něco jiného? Co mohou rutiny přinést dětem a učiteli? Jak to máme s rutinami my? V epizodě zazní jak jsme to měly s rutinami na začátku učení a kam se posouváme. Kde se nám daří, na co se teď soustředíme a kam chceme upřít pozornost? 

Díl můžete poslouchat i na 🍎 Apple Podcasts nebo 🟢 Spotify.

O rutinách píšeme i v článku Budování rutin najdete ho na blogu: https://triucitelky.cz/budovani-rutin/ 


Kde nás můžete kromě podcastu potkat?

Na Facebooku: https://www.facebook.com/tri.ucitelky/

Na Instagramu: https://www.instagram.com/tri.ucitelky/

V podpůrné skupině EduMind: https://edumind.cz/

Zdarma si můžete stáhnout i více než 30 tipů na (nejen) knihy pro učitele a učitelky: https://triucitelky.cz/ebook/

Rubriky
Inspirace do hodin Učitelské řemeslo

EduTipy 6-10

Jennifer Gonzales z blogu Cult of Pedagogy publikovala na své stránce krátké a jednoduché tipy do hodin, které mohou učitelé hned použít v jakémkoliv předmětu. Postupně bychom je s vámi chtěli sdílet. Zbývající tipy najdete v článcích EduTipy 1-5 a EduTipy 11-15.

Přeloženo, upraveno a kráceno dle Jennifer Gonzales.

  1. Nechvalte obecně, oceňte něco konkrétního.
  2. VŠECHNO modelujte.
  3. Udělejte něco jinak, abyste podpořili učení.
  4. Zopakujte pro všechny otázku, na kterou se žáci zeptali.
  5. Najděte si čas pro nastavení pravidel.
Pokračovat ve čtení “EduTipy 6-10”
Rubriky
Inspirace do hodin Učitelské řemeslo

EduTipy 1-5

Jennifer Gonzales z blogu Cult of Pedagogy publikovala na své stránce krátké a jednoduché tipy do hodin, které mohou učitelé hned použít v jakémkoliv předmětu. Postupně bychom je s vámi chtěli všechny sdílet. Zbývající tipy najdete v článcích EduTipy 6-10 a EduTipy 11-15.

Přeloženo, upraveno a kráceno dle Jennifer Gonzales.

  1. Děti nezvládají číst a poslouchat naráz.
  2. Nečtěte s dětmi popcornovou metodou.
  3. Vyrušte toho, kdo vyrušuje.
  4. Neberte si nic osobně.
  5. Používejte hudbu během samostatné práce.
Pokračovat ve čtení “EduTipy 1-5”
Rubriky
Inspirace do hodin Učitelské řemeslo

Průvodce aktivitami vybavování z paměti

V minulých článcích jsme se podívali na to, co to vybavování z paměti (anglicky retrieval) je, a proč je užitečné jej do hodin zařazovat. Tentokrát s vámi chceme sdílet praktické tipy na konkrétní aktivity, které můžeme použít bez (a nebo skoro bez) přípravy téměř v jakémkoliv předmětu.

Aktivity jsou rozdělené podle času, který v hodině zaberou,. Vždy je dobré zvážit, jaký cíl zařazením dané techniky sledujeme. Pro mě je to někdy promyšlená náplň celé jedné hodiny, jindy chci prostě vyplnit posledních pět minut hodiny, protože jsme s prací hotovi dřív, než jsem čekala.

Pokračovat ve čtení “Průvodce aktivitami vybavování z paměti”