Workshopy

Paměť, motivace, aktivizace:
Nástroje pro úspěšnou výuku

Chcete, aby si vaši žáci nejen zapamatovali, ale i porozuměli a chtěli se učit dál?

Workshop nabízí praktické strategie a nástroje, které podporují dlouhodobé zapamatování, porozumění a vnitřní motivaci žáků. Opírá se o poznatky z kognitivní psychologie – vysvětlíme si rozdíl mezi krátkodobou, pracovní a dlouhodobou pamětí, ukážeme si principy, které zvyšují šanci, že si žáci novou látku skutečně zapamatují a dokážou s ní dále pracovat.

To mě zajímá

Vyučující jako designér informací

Jak přemýšlet o výuce tak, aby pomáhala – a nepřetěžovala?

Učení nové látky může být pro studenty náročné – obzvlášť pokud jsou zahlceni příliš velkým množstvím informací nebo nejasnými materiály. Jako vyučující jsme často ve svém oboru tak dlouho, že už zapomínáme, jaké to je být začátečníkem. Právě proto se v tomto workshopu na výuku podíváme optikou teorie kognitivního zatížení a role učitele jako designéra informací.

To mě zajímá

Aktivizační metody, které pomáhají dlouhodobému zapamatování 1 a 2

Ve výuce často narážíme na dvě situace: žáci nejsou aktivní, nebo velmi rychle zapomínají, co se naučili. Tento workshop nabízí odpověď na obě výzvy – prostřednictvím metod, které žáky skutečně zapojují do přemýšlení a zároveň podporují vybavování informací, čímž vedou k trvalejšímu zapamatování.

To mě zajímá

Od cílů k výuce: Jak plánovat hodiny a tematické celky, aby vedly k učení

Workshop se věnuje plánování pozadu, rozkládání učiva do zvládnutelných kroků a promýšlení návazností mezi jednotlivými hodinami. Účastníci pracují s kapacitou pracovní paměti, vybavováním a rozložením učiva v čase tak, aby výuka vedla k ukládání znalostí do dlouhodobé paměti. 

To mě zajímá

Rutiny ve třídě:
Vstupenka (Do Now)

Jak pomocí výukových rutin vytvořit prostředí, které podporuje učení?

Učící se prostředí není samozřejmost. A přitom rozhoduje o všem: o tom, jestli žáci vnímají nové informace, jestli přemýšlejí, jestli se vůbec mohou učit.

V tomto workshopu se společně podíváme na to, jak jednoduché výukové rutiny – opakující se, předvídatelné a smysluplné činnosti – vytvářejí prostor, ve kterém se žáci cítí bezpečně, jsou soustředění a připravení na učení. Ukážeme si, jak tyto rutiny usnadňují nástup do hodiny, zklidňují chaos, a dělají z výuky něco, co má rytmus a řád.

To mě zajímá

Hledání rovnováhy v diferenciaci – Kognitivně přívětivá výuka pro všechny žáky

Jak nastavit výuku tak, aby podpořila všechny žáky – a přitom byla zvládnutelná i pro vás?

Diferenciace je silný nástroj, jak podpořit každého žáka tam, kde zrovna je. Ale když není promyšlená, může snadno vést k nejasnostem, frustraci a přetížení – nejen u žáků, ale i u vyučujícího. Dobře promyšlená diferenciace dokáže vytvořit prostředí, kde se každý žák může učit naplno.

To mě zajímá