Mezi běžné způsoby toho, jak se dnes děti učí probranou látku patří opakované čtení zápisků v sešitě, vypisování z učebnice nebo podtrhávání. Přitom tyto postupy jsou dlouhodobě označovány za velmi neefektivní. Jaké jiné strategie pro trvalejší zapamatování máme k dispozici? A jak k jejich používání můžeme vést naše děti a studenty?
Autor: triucitelky
V patnácté epizodě našeho podcastu se podíváme na to, jak s dětmi uzavíráme školní rok. Jaké aktivity se nám osvědčily, jaké ne a co bychom rády vyzkoušely?
Ve čtrnácté epizodě našeho podcastu se věnujeme hranicím práce. Kolik času máme? A kolik ho jsme ochotné věnovat práci? Co nám pomáhá s časem nakládat efektivně? Epizoda nabitá praktickými tipy, které nám pomáhají projít naším dnem. Sdílíme také cesty, které jsme vyzkoušely, a nikam nevedly.
V dnešní době technologií jsou aplikace pro učitele a vzdělávání nezbytným nástrojem pro efektivní výuku a organizaci času. Jsme si samozřejmě vědomy dvousečnosti používání technologií a neustálého prodlužování doby, kterou na chytrých přístrojích trávíme, pro účely tohoto článku jsme se ale rozhodly soustředit se pouze na situace, kdy nám aplikace a telefony pomáhají být organizovanější a, co si budeme, taky trochu současnější pro naše žáky.
Ve třinácté epizodě našeho podcastu navazuje na předchozí díl o cílech o učení. Jak ověřovat, co se naši žáci naučili? Ne vždy se totiž naučí to, co je učíme. A proto je pro nás důležité, abychom si ověřovali, co žáci doopravdy znají a podle toho plánovali další výuku.
Rubriky
🎧 12: Práce s cíli
Ve dvanácté epizodě našeho podcastu probíráme, s jakými cíli ve výuce pracujeme, proč a jak je stanovujeme. Seznamujeme s cíli děti a studenty?
V jedenácte epizodě našeho podcastu probíráme, jak uchováváme učitelské materiály. Pracovní listy, testy, poznámky, učebnice, přípravy, podklady pro klasifikaci, záznamy o práci dětí a studentů,… Papírově i online. Co nám funguje, jaká máme pravidla a kde se nám zatím nedaří?
Před několika týdny Ministerstvo školství zveřejnilo Kompetenční rámec absolventa učitelství ve stádiu k připomínkování. Vyzývá učitele ke komentování. Zaslané připomínky následně zváží, zapracuje a dotvoří finální verzi, která by měla sloužit jako vize kvalitní přípravy učitelů v ČR. Tuto otevřenost ministerstva vnímáme velmi pozitivně a přijde nám důležité soupis kompetencí a jejich kritérií prozkoumat a případně se k němu i vyjádřit.
Existuje mnoho učitelů, kteří nemají času nazbyt a práce na komentování dokumentu pro absolventy jim může připadat jako ztracený čas. Rády bychom Vám ukázaly způsob, jak s rámcem pracovat ve svůj vlastní prospěch. Pokud Vás při této práci napadnou nějaké připomínky, je jen na vás, zda se rozhodnete je na ministerstvo poslat, nebo si je necháte pro sebe.
V desáté epizodě našeho podcastu probíráme, jak v letošním školním roce začínáme naše hodiny. Zazní, co nám funguje, co jsme postupně opustily a podrobněji si povídáme o aktivitách Do Now a vybavování z paměti.
Do Now je jednou z technik z knihy Douga Lemova Teach Like a Champion. Do češtiny bychom ji mohli přeložit jako Udělej to teď. Jde o rychlou úvodní aktivitu, kterou žáci provádějí po příchodu do třídy. Cílem je, aby aktivita byla pravidelným začátkem hodiny a žáci byli okamžitě vtažení do učení a aby se oni i my ujistili, že jsou připravení a pozorní.
Pro použití Do Now je tedy výhodné být učitelem se stálou učebnou. Pokud ale nejste tímto šťastlivcem, nevzdávejte to. Osobně učím každou hodinu v jiné třídě a tak jsem si aktivitu přizpůsobila svým potřebám. Více o tom níže.