triucitelky.cz🎧 O jaké metody, nástroje a vychytávky se ve výuce opíráme?
🎧 Proč je pro učitele dobré vědět, co je zrovna v jeho toolboxu?
🎧 A proč je dobré obsah toolboxu pravidelně zkoumat a občas něco zahodit?
Podpora a další bonusový materiál na Forendors: https://www.forendors.cz/triucitelky
Přijímačky nebo maturita. Naši studenti a studentky cítí velký tlak. Jakými strategiemi a nástroji se je snažíme vybavit, aby se na zkoušky cítili připraveni?
Podpora a bonusový materiál na Forendors:
https://www.forendors.cz/triucitelky
Jak konkrétně naplňujeme pět strategií formativního hodnocení ve výuce? Cílem epizody je ukázat, že je možné postupovat po drobných krůčcích.
Podpora a bonusový materiál na Forendors:
https://www.forendors.cz/triucitelky
Má psaní zápisků do sešitu v dnešní době ještě smysl? A pokud ano, kde a jak začít, aby to posilovalo učení žáků?
V poslední době jsem intenzivně studovala práci Olivera Caviglioliho. V minulosti jsem vídala jeho edukační infografiky (např. zde), jejichž jednoduchá estetika a vysoká informační hodnota mě pokaždé fascinovaly. Chtěla jsem se o jejich autorovi dozvědět víc, a tak jsem si poslechla všechny podcastové rozhovory, které jsem s ním našla. Tato “posedlost” vyvrcholila nákupem knihy Dual Coding with Teachers, jejíž čtení je čistá radost a já bych si přála, aby všechny naučné knihy vypadaly takto. To, jak je kniha strukturovaná, jak snadno se v ní člověk orientuje, a jak je nabitá užitečnými informacemi a zároveň prosta všeho balastu, mě donutilo znovu intenzivně přemýšlet o podobě obsahu, který svým studentům z pozice učitele zprostředkovávám já.
Ve třinácté epizodě našeho podcastu navazuje na předchozí díl o cílech o učení. Jak ověřovat, co se naši žáci naučili? Ne vždy se totiž naučí to, co je učíme. A proto je pro nás důležité, abychom si ověřovali, co žáci doopravdy znají a podle toho plánovali další výuku.
Ve dvanácté epizodě našeho podcastu probíráme, s jakými cíli ve výuce pracujeme, proč a jak je stanovujeme. Seznamujeme s cíli děti a studenty?
V desáté epizodě našeho podcastu probíráme, jak v letošním školním roce začínáme naše hodiny. Zazní, co nám funguje, co jsme postupně opustily a podrobněji si povídáme o aktivitách Do Now a vybavování z paměti.
Do Now je jednou z technik z knihy Douga Lemova Teach Like a Champion. Do češtiny bychom ji mohli přeložit jako Udělej to teď. Jde o rychlou úvodní aktivitu, kterou žáci provádějí po příchodu do třídy. Cílem je, aby aktivita byla pravidelným začátkem hodiny a žáci byli okamžitě vtažení do učení a aby se oni i my ujistili, že jsou připravení a pozorní.
Pro použití Do Now je tedy výhodné být učitelem se stálou učebnou. Pokud ale nejste tímto šťastlivcem, nevzdávejte to. Osobně učím každou hodinu v jiné třídě a tak jsem si aktivitu přizpůsobila svým potřebám. Více o tom níže.
Devátá epizoda našeho podcastu je o lešení. Co je pro nás lešení v učení? Jak s lešením pracujeme ve třídě? Jaké typy podpory při učení používáme a co to přináší dětem?
Díl můžete poslouchat i na 🍎 Apple Podcasts nebo 🟢 Spotify.